PPA6001A21AA

      Durant cette session, j’ai pris deux cours soit le cours PPA6001 Séminaire de développement professionnel et le cours PPA6274 Santé mentale et difficultés scolaires. Dans le deuxième cours, j’ai vu plusieurs théories qui me seront utiles dans ma pratique. Cependant, l’apprentissage le plus important que j’ai fait est d’être capable de réfléchir sur ma pratique et d’analyser ma pratique en reliant différentes théories avec les élèves de ma classe.       Pour commencer, cette année, j’enseigne en 5 e année primaire dans une classe défavorisée avec des élèves qui ont beaucoup de difficultés d’apprentissage et qui ont des parcours de vie très difficile. Cette classe est très différente de mon premier contrat. Lors de celui-ci, j’avais une classe d’élèves sélectionnés pour leur autonomie et pour leur facilité à l’école. Depuis le début de l’année, j’ai dû m’adapter à mes élèves et utiliser les différentes théories vues dans le cours PPA6274 pour m’a...

  Il y a deux semaines, j’ai dû produire mon premier billet réflexif dans le cadre de mon cours PPA6001. J’ai trouvé plutôt facile de répondre aux questions de l’enseignant et de développer sur le sujet du eportfolio. La semaine d’après, j’ai dû lire les billets de mes collègues et trouver celui qui me parlait le plus pour ensuite produire un commentaire qui pouvait compléter la réflexion de mon collègue. Je dois avouer que la semaine du commentaire a été beaucoup plus difficile pour moi que la première semaine. La difficulté de l’écriture d’un commentaire Tout d’abord, j’ai trouvé difficile de commenter le billet d’un autre auteur, car on ne peut pas seulement dire à la personne que l’on apprécie son billet et que l’on trouve qu’elle a fait un bon travail. Lorsque l’on commente un billet de cette façon, on n’entame même pas un processus réflexif. Pour avoir le niveau de réflexivité le plus élevé, il faut être capable de proposer ou d’explorer une autre alternative ( Derob...

       Dans le cadre du cours PPA6001, il nous est demandé d’utiliser le Eportfolio. Je viens de commencer l’utilisation de ce portfolio, mais je pense tout de même avoir déjà saisi la base de cette plateforme. Cependant, je vois déjà plusieurs avantages à utiliser cette plateforme dans mon enseignement au primaire et lors de ma formation continue.        Pour commencer, j’enseigne en ce moment au primaire. J’ai pu observer une utilisation du portfolio surtout dans les classes de maternelle. Je pense que le eportfolio pourrait être utilisé tout au long du primaire avec les élèves. Selon le programme de formation de l’école québécoise, les enseignants doivent évaluer des compétences et non des connaissances. Un des principaux avantages du portfolio selon Durand et Chouinard (2012) est qu’il permet d’évaluer des habiletés plus complexes et plus proches de la vie courante. Le portfolio électronique est un outil qui permet à l’élève de démont...

Mon premier objectif est d’avoir plus de ressources pour aider mes élèves en classe. J’aimerais avoir des stratégies ou des activités qui pourront aider mes élèves à apprendre.  Mon deuxième objectif est de continuer à apprendre sur les méthodes d’enseignement efficace et sur les nouvelles recherches en éducation.  Mon troisième objectif est d’être capable de mieux différencier et adapter mes pratiques pour mes classes.  

Quelles sont les meilleures pratiques pour aider les élèves intégrés en classe ordinaire ?

Depuis le début de ma carrière, mon plus grand défi est d’avoir des élèves qui ont des rythmes d’apprentissage complètement différent dont plusieurs auraient dû refaire une année précédente, car ils n’ont pas réussi à avoir les acquis nécessaires pour passer au niveau supérieur. Ces élèves ont tout de même réussi à se rendre en 5 e sans nécessairement avoir les acquis.  

  J’ai remarqué qu’il manque des ressources pour aider les élèves dans nos classes. Souvent les élèves sont placés dans des classes sans avoir des personnes pour aider l’élève. Les enseignants n’ont pas toujours accès à des budgets pour acheter du matériel qui permettrait d’aider les élèves à mieux réussir. Parfois, les élèves ont des problématiques que je n’ai pas vu pendant le baccalauréat et il y a peu de formations qui peuvent nous aider dans la gestion de l’élève. Par la suite, on voit parfois au primaire des élèves intégrés dans une classe dite ordinaire même si une classe d’adaptation scolaire serait un meilleur milieu d’apprentissage. Ce problème est aussi en lien avec le manque de ressource que j’ai déjà remarqué plus haut.