Une question inspirée des problèmes et défis actuels et à laquelle j’aimerais trouver réponse
Quelles sont les meilleures
pratiques pour aider les élèves intégrés en classe ordinaire ?
Quelles sont les meilleures
pratiques pour aider les élèves intégrés en classe ordinaire ?
Bonjour Ariane,
RépondreSupprimerTu te poses une bonne question. En tant qu'enseignante, je peux te dire que nous sommes plusieurs à nous la poser pour subvenir aux besoins de nos élèves. Pendant l'été, j'ai suivi un cours de sociologie qui porte sur les inégalités sociales et scolaires. Mon sujet de recherche portait justement sur l'intégration ou l'inclusion des élèves EHDAA.
Au Québec, les enseignants doivent composer avec des classes de plus en plus hétérogènes où ils sont responsables de soutenir la réussite de tous leurs élèves. Cependant, certains travaux de recherche laissent entrevoir des lacunes importantes dans la formation initiale à l’enseignement, qui n’offre pas une préparation adéquate pour composer avec un environnement de classe hétérogène. La connaissance des élèves EHDAA est un thème présent dans les programmes de toutes les universités québécoises. Toutefois, sa représentation varie grandement d’une université à l’autre, puisque l’on trouve entre un cours et huit cours offerts (Bergeron et St-Vincent, 2011).
Bergeron, G. et St-Vincent, L.-A. (2011). L’intégration scolaire au Québec : regard exploratoire sur les défis de la formation à l’enseignement au primaire et préscolaire.Éducation et francophonie, 39(2), 272–295. https://doi.org/10.7202/1007738ar